Description:
Matakuliah ini berisi teori dan konsep penyusunan desain instruksional; teori dan konsep strategi pengajaran, metode dan media pembelajaran; dan prinsip-prinsip evaluasi dan pengembangan kualitas proses pembelajaran dan pengajaran, serta program pendidikan.

Objectives:
Mahasiswa diharapkan mampu menganalisa dan mengintegrasikan berbagai informasi (termasuk karakteristik siswa, lingkungan belajar dan tugas pembelajaran) guna mengembangkan desain instruksional yang dapat meningkatkan pembelajaran siswa; mengevaluasi keefektifan berbagai strategi pengajaran, metode dan media pembelajaran; dan melakukan pengembangan kualitas proses pembelajaran dan program pendidikan.

Assessment:
Tugas 65%, Presentasi 30%, Soft Skills 5%

Resources:
1. Reigeluth, C. M. (1999). Instructional-design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates
2. Seidel, R.J., Perencevich, K.C. & Kett, A.L. (2005). From Principles of Learning to Strategies for Instruction: Empirically Based Ingredients to Guide Instructional Development. New York, NY: Springer.
3. Heacox, D. (2001). Differentiating Instruction in The Regular Classroom: How to Reach and Teach All Learners, Grades 3-12. Minneapolis, MN: Free Spirit Publishing.

Other information:
Beban Studi: 2 SKS.
Kategori: Pilihan.
Kompetensi: Knowledge Base of Psychology Competence, Critical Thinking and Application of Psychology Competence.
Atribut Soft Skills: Keterampilan belajar, berpikir kritis.

Learning method:
Kuliah, diskusi, tugas, presentasi.